幼儿园安吉游戏/户外木制玩具/小区木质健身设施/儿童攀爬架

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倡导的自发性、自由性、自主性，了解“安吉游戏”课程中幼儿充分自主的意义和教师观察的价值，认识教师在课程实施中的角色定位等。通过培训，教师充分认识到，观察是了解幼儿的前提，只有真正了解幼儿、尊重幼儿，才能理解和较大限度地接纳幼儿的行为。其次，建立制度。我们建立了观察记录制度，要求教师详细描述幼儿游戏中的行为表现，以促进教师细致观察。当教师看到幼儿在游戏中的学习行为，发现幼儿的学习潜能和探究事物的方式时，教师对观察的重要性就会有新的认识。    2．养成习惯    长期以来教师形成了重指导、轻观察的行为习惯，经常会因为对安全问题、冲突的担忧而介入幼儿的自主游戏。我们认为，幼儿有自主学习和解决问题的能力，教师不必事事都要指导、介入，该放手就放手，给幼儿更多的学习机会。为帮助教师养成“少干预多观察”的习惯，我们主要采取了以下两个策略。首先，明确要求。“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”是“安吉游戏”课程对教师提出的要求。在这样的要求指引下，教师们会将注意力集中到“看”和“听”上，以不打扰幼儿为前提，观察幼儿在游戏中的行为表现，倾听幼儿在游戏中的交流。其次，进行实录分析。为了帮助教师了解自身在游戏观察过程中的状态，分析自身介入行为的必要性和有效性，我们通常用视频拍摄的方式记录教师在游戏观察过程中的介入时机、方式与手
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